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“三角形的分类”一课三磨教学剖析

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摘要对“三角形的分类”开展同课异构的过程中,由开始的不足到改进时结合他人的优势,实现超越。提出数学课堂要服务主体、尊重主体、激发主体,只有这样提升学生的学习自主性和数学的思维性,提高课堂教学的有效性。

作者丰海洲

机构地区浙江海宁市教师进修学校附属小学

出处《小学教学参考》 2021年第14期17-18,共2页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词同课异构三角形的分类自主

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考

2021年第14期

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