摘要
校本课程是学校课程的重要组成部分。面对当前校本课程片面聚焦应试、远离学生生活、活动体验贫乏、课程补位功能旁落等弊端,体验学习的优势日益凸显。回归体验学习的校本课程实施策略:开展课前调研,开发生本取向的生活化课程资源;创设多样化课程情境,提供多元化体验方式;突出“行走”特点,搭建深度体验平台;强化自评与互评,在多元反省中深化体验感受。
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第35期43-45,共3页
Theory and Practice of Education
基金
山东省教育教学研究重点课题“促进学科核心素养提升的初中体验式校本课程开发研究”(课题编号:2018JXZ1021)的阶段性研究成果之一。
作者简介
房静(1979-),女,山东济南人,山东师范大学第二附属中学执行校长、中学高级教师,主要从事课程与教学论、教学管理研究。
