摘要
图像在地理学科的特殊重要性决定了其在教学评价中的地位。当前我国高考地理测试也已初现画图题。该题型与地理核心素养的培养要求相一致,是核心素养的表现性评价方法之一。实践证明,对画图题的评价可以采用SOLO分类学等评价理论,将其划分为不同能力水平。画图题在地理教学实践中有着广泛的应用前景:教师可以通过设置"画图+提问"的诊断性评价方式,有效识别前概念;灵活安排出题样式,发挥地理画图题的情境构建优势;采取适当的评价方式,可以区分画图题作答水平。
作者
任熠
张鹏韬
王民
Ren Yi;Zhang Pengtao;Wang Min
出处
《教育学术月刊》
CSSCI
北大核心
2020年第10期78-83,共6页
Education Research Monthly
基金
北京师范大学未来教育高精尖创新中心项目“中学地理学科诊断分析工具开发与应用研究”(编号:BJAICFE2016SR-002)。
作者简介
任熠,男,北京师范大学地理科学学部博士研究生(北京100875);张鹏韬,男,教育部课程教材研究所课程设置中心博士(北京100029);王民,男,北京师范大学地理科学学部教授,博士生导师(北京100875)。
