摘要
文章针对本科职业教育的发展瓶颈和地区经济发展对人才的需求,阐述了机械类专业主动适应应用技术大学的转型发展,开创"学、练、创、产"四级进阶的产教融合人才培养模式。该模式的核心内容是学校和合作企业共同制定人才培养方案,构建基于生产一线、适用于深度产教融合的课程体系和课程标准;其关键因素是在学生、学校和企业三方共同受益的基础上设计的学习、训练、创新创业的教学活动和生产活动;其基本保障体系是建立在"双导师"制基础之上的校企深度融合制度和激励机制。
出处
《中国高校科技》
CSSCI
北大核心
2020年第1期89-92,共4页
China University Science & Technology
基金
2017年山东省教育科学“十三五”规划专项课题“基于春季高考机械本科专业考核方式改革的研究”(BZK2017002,课题负责人:齐强)
2018年山东省教改项目“基于‘工程坊’的地方高校机电类创新创业人才培养探索与实践”(Z2018X069,课题负责人:翟明戈)
青岛滨海学院重点教改项目“以科研实践促进材料类专业课教学水平提高”(2018ZJ01,课题负责人:孟庆森)。
