摘要
教师校本“读·思·行”研修指校内组织的以教师为主体的阅读、思考与实践联结的一种教师研究与修习活动。教师校本“读·思·行”研修以校为本、以教师为主体,读书、思考与实践联结,教师在研修中共思、共情、共成长。教师校本“读·思·行”研修可相对划分为多种类型,主要有:学习成长型、研究探索型、学科教研型、教学改革型、文化变革型和人生体验型,每种类型由不同的目的与需求确定。
出处
《中小学教师培训》
2020年第3期23-26,共4页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
北京市教育科学“十三五”规划2017年立项课题“构建校本‘读·思·行’教师研修机制,探索组织及个体知识转化的研究”(课题编号:CDFB17339)。
作者简介
李爱霞,博士研究生,教科研员,研究方向:学校课程与教学。
