摘要
模型建构是科学思维中的一项重要内容,促进学生科学模型建构能力发展是初中科学教学的重要任务。基于布卢姆认知教学目标分类理论与教学实践的论证检验,学生模型建构能力的逻辑顺序是说出模型、应用模型、选择模型、转换模型和建构模型。为此,教师要做好顶层设计,规划好模型建构能力的学习进阶路径,"落实""落细""落小"促进学生模型建构能力发展的科学知识,促进学生模型建构能力发展的"学习进阶"。
出处
《现代中小学教育》
2019年第12期51-54,共4页
Modern Primary and Secondary Education
基金
浙江省教育科学规划课题(2016SC118)
作者简介
周建秋(1975—),男,浙江瑞安人,硕士,中学高级教师,温州市“新世纪551人才”(第二层次)。
