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项目化学习在中学历史教学中的实施路径探索被引量：3

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摘要近年来,项目化学习作为培养学生21世纪核心素养的重要途径,在中国基础教育领域流行起来。本文基于教学实践经验,提出了初中历史学科教学开展项目化学习的三种类型:基于学科某一知识点或主题的深入探究、学科内知识统整与延伸以及跨学科的问题解决,并结合具体案例进行了梳理、阐析。

作者付华敏刘爱红

机构地区广东省深圳明德实验学校

出处《新课程评论》 2019年第11期30-36,共7页

关键词项目化学习 PBL 中学历史教学历史核心素养

分类号 G63 [文化科学—教育学]

作者简介付华敏,广东省深圳明德实验学校历史教师;刘爱红,广东省深圳明德实验学校语文教师。

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