摘要
核心素养背景下,人们对深度学习的研究热度不断上升。在小学数学教学中,实施深度学习的前提是理解其意义。深度学习具有促进学生对数学知识深度理解、培养学生的高阶思维、提升学生问题解决能力的意义。在数学教学实践中,可以基于多步学习、多水平分析或深度加工的思路来实施教学。进一步发掘深度学习的意义可以发现,深度学习的意义理解是深度学习教学策略的源泉。
出处
《数学教学通讯》
2019年第28期58-59,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
作者简介
曹小兰(1989-),本科学历,二级教师,从事小学数学教学。
