摘要
碎片化学习具有灵活便利的优点,但也存在习得知识散乱、认知程度低等弊端。为此,探讨在“钢结构设计原理”课程教学中,将碎片化学习方式定位为集中学习的补充方式,将预习、复习划分为碎片式学习的任务,对重点概念理论的讲解则保留为集中学习内容。提出利用思维导图工具提高碎片化知识点的整体性、逻辑性,建立丰富的互动性的题库、案例库辅助碎片化学习,介绍碎片化学习的实现方式和对学生的激励监督机制。
出处
《航海教育研究》
2019年第3期89-92,共4页
Maritime Education Research
基金
大连海事大学校级教学改革项目(2018Y36)
作者简介
张鹏(1984-),男,讲师,博士,主要从事土木工程教学与研究。
