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指向学科核心素养的教学逻辑重构——以“比热容”一节为例被引量：8

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摘要在比热容一节中,课本的编排逻辑并不利于培养学生的学科核心素养。通过对传统课堂教学逻辑的重构,可以更好地培育学生的物理核心素养。

作者任少铎

机构地区厦门市海沧区东孚中学

出处《中学物理教学参考》 2019年第13期12-15,共4页 Teaching Reference of Middle School Physics

关键词学科核心素养教学逻辑重构比热容

分类号 G632.3 [文化科学—教育学]

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2019年第13期

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