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巧用错题资源，实现课堂灵性发展

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摘要小学生的思想方式和逻辑思维正处于发展阶段，在学习过程中错误不可避免，但是教师不能直接忽视学生犯得这些错误，相反要引起足够的重视，从错误中吸取教训和学习方向，这样可以做到对症下药，让每个学生得到更加针对性的提高。本文以课堂为出发点和落脚点，从课前预习、课堂找错、课后整理三个方面进行阐述。

作者翁玫瑰

机构地区福建省平潭综合实验区敖东镇中心小学

出处《学子（理论版）》 2017年第18期68-68,共1页

关键词错题资源举一反三错题利用课后拓展

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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学子（理论版）

2017年第18期

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