摘要
每次物理考试后教师与学生都十分自责，因为有很多题目讲过了、做过了，但还是做错。这种一错再错的现象屡屡发生，面对如此状况教师批评学生，学生责怪自己，都十分苦恼。为了解决这一问题，在物理教学中很多同学使用物理错题本，借以总结和归纳错误，提升思维能力和知识构建能力，收到了很好的效果，物理成绩提升很快。文章就此阐述和讨论人们在使用物理错题本的的过程中一些不当的认识和不恰当的使用，以达到科学使用，提升效率、提高成绩的目的。
出处
《新课程研究（下旬）》
2013年第5期134-135,共2页
New Curriculum Research
