摘要
学校评估标准是检验学校办学质量的主要手段,各个国家都非常重视学校评估标准的建构问题。研究采用Nvivo11.0编码统计分析美国、英国、法国、新西兰、澳大利亚等9个国家的学校评估标准,发现这些国家的学校评估标准呈现出一些共同的特点:第一,弱化学校整体评估,突出以学生学习和发展为中心;第二,弱化人员队伍的知识结构,凸显以素质和质量为核心;第三,公平和质量是共识性最高的价值取向,但国别差异仍然存在;第四,克服割裂式思维,形成"人—环境—关系"三位一体的连锁环节。
The school evaluation criteria are the main way to examine the quality of school education, and all the countries attach importance to the construction of evaluation criteria. This research analyzes school evaluation criteria of the United States, Britain, France, New Zealand, Australia and other fourmore countries. Some common characteristics are found. First, it weakens the overall school assessment, but focuses on students＇ learning and development; Second, it weakens the knowledge structure of the personnel team, but highlights their quality; Third, equity and quality are the most consensual values, but national differences remain; Fourth, it overcomes the fragmented thinking and form a trinity chain of man-environment-relationship.
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2018年第1期70-77,共8页
International and Comparative Education
基金
教育部人文社会科学重点研究基地"十三五"规划重大项目"中国学校现代化标准及区域试验研究"(课题批准号:16JJD880016)的阶段性成果
关键词
学校评估
教育质量
学校改进
school evaluation
educational quality
echool improvement
作者简介
冉华，女，华东师范大学基础教育与改革发展研究所，迈阿密大学教育与人类发展学院博士研究生。
