摘要
聚焦学徒自主成长能力培养是现代学徒制摆脱社会歧视的关键。运用社会系统动力学方法研究学徒到大国工匠的成长路径。研究发现,重塑工匠精神需要人格品质、心理资本、技能能力和政策法规的支持支撑。从学徒到工匠的蜕变既需要掌握实操技能,也需要锤炼人格品质和心理资本,还需要培养管理能力、人际情感能力、学习能力和职业发展能力等。但现代学徒制教育偏离了核心素养和工匠精神,中职教育不注重人格品质塑造,高职教育轻视自主学习和自我管理能力培养。建议将核心素养和工匠精神纳入职业教育和素质教育立法,加强职业学校体育教育,建设技能大师培养团队,加强90后学徒生责任感、坚韧性和关键能力培养。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2017年第30期17-21,共5页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
天津市第四批宣传文化"五个一批"人才工程资助项目(主持人:刘洪银)
作者简介
刘洪银（1968-），男，天津农学院人文学院教授，经济学博士，主要研究方向为人力资源经济学，职业教育。
