摘要
文章选择中学化学核心概念“化学平衡”,结合课程标准、高考考试大纲、人教版高中化学教材和已有相关研究,应 用 SOLO分类理论进行学习进阶水平划分,得出了核心概念“化学平衡”的学习进阶.最后分别对“化学平衡”的教学实 践、学习进阶研究提供建议.
出处
《化学教与学》
2017年第5期2-5,共4页
Chemistry Teaching and Learning
基金
陕西省教育科学十二五规划课题“陕西省农村中小学教师专业能力发展的现状与培养模式研究”(项目编号SGH130421)
陕西师范大学教师教育研究2015年度项目“陕西省中学教师教学设计能力现状及培养策略研究”(项目编号JSJY2015J008)资助
