摘要
国际课程发展的引动、本土课程实践的促动和课程创新思维的转动是基于核心素养的课程创新的源泉与动力。课程话语重构的基点、课程文化自觉的旨趣和课程自信凝结的效能是基于核心素养课程创新的本体之思。由此,基于核心素养课程创新的行动路向在于课程系统设计的顶层规划、课程开发实践的行动跟进和课程评价引导的导向协同。如是,在清源、慎思和笃行的联动过程中开启基于核心素养的课程创新之旅。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2016年第5期71-75,共5页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
2015年度教育部哲学社会科学研究普及读物项目"核心素养:教育领域综合改革的方向"(项目编号:15JPJ025)阶段性研究成果
作者简介
张铭凯／西南大学教育学部博士研究生（重庆400715）
靳玉乐／西南大学副校长，教育学部教授、博士生导师（重庆400715）。
