摘要
面对新课程标准,教师和学生不是"材料员"而是"建筑师",他们是材料的主人,更是新材料和新教学智慧创生的主体。活化教材,对教材进行创造性使用,是新课程理念下教师的必然选择。文字声音化策略、文本图式化策略、知识规律化策略、表达情境化策略从不同层面对教材进行重构,赋予了对教材进行二次加工和创造性使用的人文内涵,体现了语言课程工具性和人文性的结合。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2014年第12期63-66,共4页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
全国教育科学"十二五"规划2011年度教育部重点课题"点读技术支持下的中小学英语课堂教学模式探索研究"(项目编号:GPA115049)研究成果
作者简介
大连教育学院初中教师教育中心副教授
辽宁省大连经济技术开发区第七中学教师
