摘要
长期以来,高校思政课教学评价基本借用其他学科课程的评价标准,未形成符合自身特质的评价模式,为思政课教学质量的提高带来了负面的导向作用。文章从生态学的理论视角,阐述了思政课教学评价的生态学特征,分析了当前高校思政课教学评价的生态性缺失,并从评价范式的转换、评价思维的确立、评价内容的形成以及评价目标的实现等方面提出了构建思政课生态化评价体系的对策。
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2014年第4期53-56,共4页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
新世纪广西高等教育教改工程项目"05新方案下高校思想政治理论课教学生态模式研究与实践"(2011JGB107)
广西高校思想政治教育理论与实践研究课题"广西高校青年大学生信仰问题研究"(2009LSZ013)
作者简介
作者简介：罗昌勤（1971-），男，广西凤山人，河池学院思政部副主任，副教授，主要从事马克思主义理论和思想政治教育研究。
