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“分段式五步教学”在高中生物学教学中的实施

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摘要 “五步教学”是一种突出“学生主体，教师主导”的教学模式，“分段”既加强了教师调控的有效性，又提高了学生活动的针对性。本文以人教版高中生物学教材必修1第1章第2节“细胞的多样性与统一性”为例，探讨了该模式的实施过程及体会。

作者邹守烁何余江袁冕

机构地区安徽省无为中学安徽省无为县教育局

出处《生物学教学》 2013年第10期12-14,共3页 Biology Teaching

基金 2011年安徽省教育科学立项规划课题研究内容,立项课题项目编号G11367 批准文号:安徽省教育厅,皖教秘【2011】429号

关键词分段式五步教学课堂教学实施过程体会

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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生物学教学

2013年第10期

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