摘要
目的 探讨精心设计《护理心理学》授课教案的效果评价.方法 选择2008级40名护理本科生,在《护理心理学》教学中,精心设计授课教案,并在临床见习课中增加沟通能力的训练.采用沟通交流能力评价量表比较护生在教学前后沟通能力的差异,并与55名2007级护生理论考试成绩进行比较.结果 2008级护生《护理心理学》授课教案教学前后护生在沟通能力总分从（57.05 ±6.59）分上升至（67.28 ±7.21）分,差异有统计学意义（t=7.355,P＜0.01）；2008级护生《护理心理学》理论成绩优良率为52.5％,高于2007级护生的21.8％,差异有统计学意义（x^2=8.310,P＜0.01）.结论 精心设计《护理心理学》授课教案,能提高护生的理论成绩和沟通能力,为《护理心理学》的科学教学提供了理论依据.
出处
《中华现代护理杂志》
2013年第14期1710-1712,共3页
Chinese Journal of Modern Nursing
基金
河南科技大学教学改革项目（2009N-045）
作者简介
通信作者：史素玲，Email：shisuling2008@126．com
