摘要
语文教材阅读练习的设计其目的在于引导学生理解文本内容。对于怎样设计出科学性强,有助于全面培养学生阅读能力的阅读练习,国际阅读素养测评标准PIRLS提供了很好的参照。借助PIRLS项目分析苏教版和沪教版小学语文教材四年级的课后练习发现,沪教版在对学生阅读能力考察方面与PIRLS的指标体系更为接近。我们的语文教材阅读练习设计今后需要合理分配各种题型的比重,增加题量,全面考察学生阅读能力,注重练习难度的层次性,并且要着眼于提高阅读练习的实用性。
The aim of reading practice design in language textbooks is to guide students to understand the text. PIRLS provides a good reference in how to make the design more scientific, which will conduce to the students＇reading ability. With the aid of PIRLS project analysis, the paper analyzed the reading practices in elementary language textbooks published by Jiangsu Education Press and Shanghai Education Press, which found that the Shanghai＇s design of reading practices are more close to PIRLS. In the future, our reading practice design in language textbooks should distribute in the proportion of every kind of questions reasonably, increase the quantity of questions, pay more attention to the level of difficulty level, and focus on improving the practicality.
出处
《贵州师范大学学报（社会科学版）》
2013年第2期146-150,共5页
Journal of Guizhou Normal University(Social Sciences)
基金
教育部人文社会科学一般项目"阅读素养发展研究--基于PIRLS与PISA的视角"(11YJC880082)
关键词
小学语文教材
阅读练习
PIRLS
elementary language textbooks
reading practices
PIRLS
作者简介
慕君（1977-），女，辽宁大连人，南通大学教育科学学院副教授，教育学博士。研究方向：语文课程与教学论；
宋一丹（1989-），女，江苏盐城人，华东师范大学硕士研究生。研究方向：教育测量与评价。
