再论教育教材语言研究的性质、方法与发展——基于近十四年教育教材语言研究综述被引量：2

Further Discussion on the Nature, Method and Development of Language Research in Educational Textbooks——A Survey of Language Studies in Educational Textbooks Based on the Recent 14 Years

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摘要 2005年是教育教材语言研究的分界点,之前的研究初步呈现了"教材的语言"所应具有的性质、特点与要素,之后的研究则逐步明确了教育教材语言研究的性质、方法与发展方向。近十四年来,"教材语言"的研究性质从附属到独立,研究方法从定性到定量,研究思路从现象到体系。这些研究成果表明,教材语言基础性、有限性和有序性的三个基本性质可以继续挖掘出多元性、权威性和层次性三个对应特点;教材语言研究方法以实证和计量为特点,其研究模式更加科学而精确;教材语言研究未来发展应从纵向历史资料的整理分析、横向多地区多背景的对比研究、研究性质与目标再定位三个方面有所拓展,为未来探索教材语言世界、提升教材质量、改善教育培养成效提供更准确而有效的参考。 this thesis takes 2005 as the boundary, and the literature of textbook language research in the past 14 years as the object, to explore the nature, methods and development of textbook language research. Based on the basic, limited and orderly nature of textbook language, this thesis puts forward three characteristics: pluralism, authoritativeness and hierarchy. Textbook language research is characterized by demonstration and measurement, and its research model is more scientific and accurate. The future development of textbook language research should be expanded from three aspects: the collation and analysis of longitudinal historical data, the comparative study of transverse, multi-regional and multi-background, the nature of the research and the re-orientation of its objectives, so as to provide reference materials for textbook language research, textbook research and language research.

作者杜晶晶杜明珠 Du Jingjing;Du Mingzhu(Xiamen University,Fujian 363105,P.R.China)

机构地区厦门大学嘉庚学院厦门大学人文学院

出处《江西科技师范大学学报》 2019年第5期15-23,共9页 Journal of Jiangxi Science & Technology Normal University

关键词教材语言性质方法发展综述 textbook language nature method development survey

分类号 H19 [语言文字—汉语]

作者简介杜晶晶(1979-),女,内蒙古巴彦淖尔人。厦门大学嘉庚学院副教授,硕导,汉语言文字学博士,厦门大学国家语言资源监测与研究教育教材中心副主任,福建省人文与社科研究基地“两岸语言应用与叙事文化”研究中心副主任,主要研究教材语言、语言能力、词汇学及应用语言学;杜明珠,女,厦门大学人文学院语言学及应用语言学专业硕士研究生。