摘要
当前幼儿教师激励中普遍存在的一些问题显示激励并未触及教师的心灵，因而效果不佳。从心理契约的视角来研究幼儿教师的有效激励问题，有利于深入了解教师的需要，实行多维激励；有利于营造和谐氛围，稳定教碲队伍；有利于明晰权责，激发教师的工作热情；有利于对症下药，提高幼儿园管理的绩效。
出处
《教育导刊（下半月）》
2013年第2期56-59,共4页
Journal of Educational Development
作者简介
何婧：华东师范大学学前教育与特殊教育学院学前教育专业2010级研究生；
左志宏：华东师范大学学前教育与特殊教育学院副教授博士上海200062
