摘要
知识管理是个人发展完善的途径。成人高校由于教育教学对象的特殊性,特殊的工作性质、工作时间和个人发展现状要求教师必须进行有效的个人知识管理。个人知识管理的原则是以专业化发展为前提,注重知识的多元化,关注隐性知识并向显性知识的转化,能将科研中的成果转化为教育教学技能,从而对知识进行创新。对专业知识管理要分层次,非本专业知识作为目标知识进行管理。
出处
《北京教育学院学报》
2012年第5期57-60,64,共5页
Journal of Beijing Institute of Education
作者简介
马劢（1982-），女，北京市人，北京广播电视大学宣武分校助教
