摘要
针对高校扩招后学生在学习数据结构课程中存在个体差异的教学实际,分析数据结构课程特点,提出根据学生的个体差异将学生分为不同层次,从授课、教学习题及实验等方面进行分类,实施不同的教学内容和实验安排,优化教学过程,以满足学生学习的差异性发展。
出处
《计算机教育》
2012年第20期50-52,56,共4页
Computer Education
基金
黑龙江省智能教育与信息工程重点实验室项目
机器视觉智能检测校企共建工程研发中心项目
作者简介
作者简介：常晓娟，女，讲师，研究方向为计算机科学教育、软件工程；
王秀珍，女，教授，研究方向为脑与认知学习。
