摘要
本文在回顾近30年来相关文献的基础上,从历史回顾、评估内容、研究局限和未来发展的层面探究了国内外对学习者语用能力评估后发现:大部分语用评估缺乏对问卷构念效度的理论阐释及统计学意义上的说明,对学习者语用能力评估内容单一。由此,文章提出未来语用能力评估研究的方向:扩大语用评估问卷的涵盖面,提高语用评估的构念效度,增强语用评估的可操作性。
On the basis of literature review, this article has made a probe into the assessment of learners ＇ pragmatic competence both at home and abroad in terms of research focus, research limitation and research orientation in the future. It concludes that few researchers mentioned validity and validation （whether theoretic explanation or statistic analyses） before conducting various questionnaire surveys while most researchers focus on one aspect of learners＇ pragmatic competence in their survey. Accordingly, some suggestions are advanced to enrich the content of pragmatic assessment, to enhance construct validity and to improve assessment practicality in the future.
出处
《外语教学》
CSSCI
北大核心
2012年第5期45-48,共4页
Foreign Language Education
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目(项目编号:12YJA740030)
陕西省教育厅科研计划项目(项目编号:11JK0408)
西安外国语大学重点教研项目(项目编号:XJG 201103)的阶段性成果
国家留学基金委的资助(留金出[2007]3035号)
关键词
语用能力
语用评估
数据收集方法
pragmatic competence
pragmatic competence assessment
data elicitation approaches
作者简介
姜占好，西安外国语大学英文学院副教授，博士，硕士生导师，研究方向：二语习得、语用学、测试学。
周保国，武汉大学外国语学院教授，博士，博士生导师，研究方向：二语习得、句法学。
