摘要
西方自然主义教育思想的发展经历了萌芽、客观化自然教育思想、主观化自然教育思想、心理化自然教育思想、生长论自然教育思想五阶段的嬗变过程。纵观其历史嬗变,可以看出其嬗变特征:关于自然教育问题的认识经历了由量变到质变的过程;对自然适应性原则的探讨是从外部深入到内部的;崇尚用"自然"的方式表达自然和谐的教育;探讨教育与儿童自然(天性)发展的关系是其研究主题;自然教育思想内部形成了不同学派,推动了西方自然教育思想和教育科学的发展。
出处
《武陵学刊》
2011年第3期133-139,共7页
Journal of Wuling
基金
湖南省哲学社会科学基金项目"西方自然主义教育思想的嬗变
动因
研究范式及其当代价值"(2010YBB228)
作者简介
刘黎明（1962-），男，湖南茶陵人，湖南师范大学教育科学学院副教授，研究方向为西方教育思想史。
