摘要
高校教师绩效评价具有重要的导向作用。当前,在高校教师绩效评价过程中存在着重科研,轻教学;重形式,轻管理;重量化,轻效果;重评价,轻反馈的倾向,严重影响了高校教师的教学和科研水平。笔者在探寻此类问题存在原因的基础上,提出了注重人文关怀,尊重个体差异;注重教师需求,形成共识共为;注重专家评价,凸显考核权威等对策建议。
出处
《湖南社会科学》
CSSCI
北大核心
2011年第1期186-188,共3页
Social Sciences in Hunan
作者简介
龚明玉，湖南理工学院社会科学部副教授，湖南岳阳，414000。
