摘要
本文首先对现代课程观的哲学根基进行了描述,批判了二元论意义上的知识观、课程观的错误认识,从而揭示了现代课程观的某些缺陷,接下来本文重点描述了后现代课程观的解释,尤其表述了后现代课程观在哪些方面是优于现代课程观的,以后现代课程观的理念为出发点,看待、思考网络课程的建设,期望能对网络课程的建设以借鉴和建议。最后本文描述了基于后现代课程观的网络课程中的学习支持,以及网络课程中学习支持的策略与实施。
出处
《和田师范专科学校学报》
2009年第4期50-51,共2页
Journal of Hotan Normal College
作者简介
魏颖（1981-）,女，江苏帘迁人，2008年在南京师范大学进修研究生学位，2004年到宿迁学院参加工作，一直担任教育技术专业的专业课程教学工作。并于2006—2008年担任教育技术教研室负责人工作。
