摘要
以发展生态学理论为基础,应用自尊量表(SES)和班级人际环境问卷调查了农村留守儿童自尊的特点以及班级人际环境对其自尊的影响,结果表明:留守儿童的自尊水平显著低于非留守儿童,班级生生关系和师生关系与学生的自尊之间存在显著相关,并且师生关系是留守与否和自尊之间关系的调节变量。
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2009年第2期75-77,81,共4页
Educational Research and Experiment
基金
江西省社会科学"十一五"规划项目"农村‘留守儿童’的心理发展特点与教育策略研究"(编号:06JY25)的研究成果
