建构多元评价的高职英语课程考核体系初探被引量：27

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摘要形成性评估必将成为教学评价不可或缺的组成部分。如何以形成性评估与终结性考核紧密结合,构建起多元评价指标体系,以多元化和情境化的评价观,多种评价手段和方法去衡量不同的学生,促进教与学过程改革,是目前高职院校英语专业完善课程考核体系一项重要研究课题。多元评价指标体系的基本框架是:根据课程的教学要求和目标,结合教学模式的特点,确定评价内容和方法,整合形成性评估与终结性考核要求,体现评价主体、评价形式、评价内容和评价标准的多元化。

作者张伯敏杨昌君

机构地区海口经济学院

出处《海南广播电视大学学报》 2009年第1期103-107,共5页 Journal of Hainan Radio & TV University

基金 2009年度海南省教育厅高校科研资助项目Hjsk2009132 主持人张伯敏

关键词课程考核体系形成性评估终结性考核多元评价指标体系 “37方案”

分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]

作者简介张伯敏（1945-），男，汉族，广东汕头人。海口经济学院副院长，教授。主要从事应用语言学、现代教育技术、高职教育理论研究；杨昌君（1964-），女，汉族，四川简阳人。海口经济学院副教授。主要从事应用语言学、现代教育技术研究。

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