摘要
鉴于传统的"为知识(的记忆)而教"的种种问题,我们主张现代教育应改弦易辙,要为思维而教。理由有三:一是为知识而教面临困境,为思维而教更显必要;二是思维技能获得的难度要求为思维而教;三是思维技能的可训练性表明,为思维而教是可见成效的。为思维而教的措施应该体现或渗透在课程设计、教学内容、教学方式以及教学评价等教育的整体过程之中。
出处
《教育探索》
北大核心
2009年第3期26-28,共3页
Education Exploration
作者简介
郭红霞（1966-），女，湖北荆州人，副教授，硕士，研究方向：教学理论、英语教学；
唐晓鸣（1958-），男，广西桂林人，研究员，硕士，研究方向：教育经济学、高等教育。
