摘要
通过对我国初中科学和物理课程标准中的物理知识与技能进行分析和比较,整理出物理知识点及水平层次,并经过卡方检验,结果显示:两个标准明确要求的物理知识点的数量、难度均无明显差异,物理知识点的系统性均较强。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2008年第10期153-156,共4页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
作者简介
刘健智（1965-），男，湖南师范大学物理与信息科学学院副教授，教育学博士，硕士生导师，主要研究方向为物理新课程与教学、科学教育。
