摘要
随着新课改的深入，中小学教育评价问题日益凸显。我们发现，实践中已出现两种评价模式并存但仍然以传统评价为主的现象。一方面，为了体现新课改精神和应对上级督察，各校在评价形式上有所创新，如改百分制为等级制、建立成长档案等。另一方面，为了体现社会意志，学生考试分数排名、学校升学率排名的做法仍然大行其道：许多学校按照学生的分数来分配座位等教育资源；考试频繁，周考、月考.
出处
《教育测量与评价（理论版）》
2008年第12期1-1,共1页
Educational measurement and evaluation
