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主题式统整课程在培智教学中的应用
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摘要
一、问题的提出 一直以来．培智学校都沿用了普通小学分科课程的教学模式。分科教学轻学科间联系，各学科内容之间相对脱节、孤立，不适合于中度智障儿童的认知能力。
作者
谢立瑶
机构地区
广州市越秀区启智学校
出处
《现代特殊教育》
2007年第9期24-25,共2页
Modern Special Education
关键词
教学模式
分科课程
培智学校
主题式
应用
中度智障儿童
普通小学
分科教学
分类号
G764 [文化科学—特殊教育学]
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现代特殊教育
2007年 第9期
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