摘要
本文通过问卷调查和访谈，分析了日本本科留学生关于课堂活动的不同看法及性别、年龄、文化程度、年级、来中国的时间、其他外语学习背景等六项个体差异因素对学生评价不同课堂活动类型的影响。结果显示，学生年龄越大、来中国时间越长、年级越高，对课堂活动有效性的评价就越低。
Based on an investigation, this paper argues that Japanese undergraduate students’ perceptions of CSL classroom activities differ significantly on some aspects. The older they are, the longer they stay in China and the higher their grade is, the less efficient they consider the classroom activities.
出处
《世界汉语教学》
CSSCI
北大核心
2007年第1期124-135,共12页
Chinese Teaching in the World
关键词
课堂活动
个体差异
显著性差异
classroom activities individual differences significant differences
作者简介
丁安琪，女，北京外国语大学中文学院副教授，主要研究方向为对外汉语教学中的商务汉语教学与语言测试。
