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发展性评价——高校青年教师成长的阶梯
被引量：
1
Development-based Assessment-the Steps for the Growth of Young College Teachers
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摘要
在青年教师经历适应期、稳定期、发展期的三个不同时期里,发展性评价较奖惩性评价更有利于青年教师成长,是高校青年教师成长的阶梯。
作者
章琳
机构地区
福建师范大学数学与计算机科学学院
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2005年第11期131-133,共3页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
关键词
教师评价
发展性评价
青年教师
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
作者简介
章琳（1972-）,女,福建师范大学数学与计算机科学学院助理研究员,从事教育管理工作.
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