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从“预成”走向“生成”——从建构主义理论看教学观的变革被引量：10

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摘要传统"预成"的教学观过于重视教师的教而忽视了学生的学,一定程度上使教学陷入了僵化.建构主义理论认为教学不是传递"客观知识",而是学习者主动建构知识的过程.我们在把握建构主义理论基本精神的基础上,变革传统教学观念,在教学目标、教学内容、教学方法、教学情境等诸多环节中,突破传统,从"预成"逐步走向"生成",实现教学和生命的不断生成.

作者龙海霞

机构地区湖南师范大学教育科学学院

出处《教育实践与研究》 2005年第11X期7-10,共4页 Educational Practice and Research

关键词教学观顸成生成建构主义

分类号 G421 [文化科学—课程与教学论]

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教育实践与研究

2005年第11X期

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