摘要
听障幼儿的同伴接纳度不高,双向选择的朋友数量有限。虽然听障幼儿大都能积极主动地发起交往,但其交往活动多发生在游戏互动时间之外,交往对象也以听障幼儿或同桌健听幼儿为主。交往过程中多以肢体动作或单纯玩玩具为主。在游戏活动中的交往持续时间也较短暂。同时,听障幼儿在与健听幼儿交往中,常出现争执、不理解、冷漠等状况。如何改善听障幼儿的不良行为,从而更好地与健听幼儿融合,是文章阐述的重点。
出处
《中国听力语言康复科学杂志》
2019年第S01期28-29,共2页
Chinese Scientific Journal of Hearing and Speech Rehabilitation
作者简介
高静怡,毕业于南京特殊教育师范学院,从事听力语言康复工作15年,曾担任国家第一批“启聪”耳蜗康复项目、“七彩梦”等国家项目的康复工作,撰写的论文《学前儿童人工耳蜗术后语言康复教学研究》获省二等奖。现就职于杭州文汇学校康复中心。
