摘要
目的探讨基于虚拟人的翻转课堂联合对分课堂在解剖学教学中的应用。方法选择2019年1月至2019年12月我院校144名医学生,根据数字表法随机分为观察组和传统组,每组各72例;传统组采用传统带教模式进行教学,观察组在基于虚拟人的翻转课堂下联合对分课堂教学模式进行教学;对两组学生学习后对带教模式的满意度、学习效果、以及学习前后的评判思维做出比较与分析。结果观察组学生学习后对所采用的带教模式满意度为95.83%,显著大于传统组73.61%(P<0.05);观察组学生在学习结束后理论认知和操作技能成绩均优于传统组(P<0.05),综合成绩观察组(96.14±3.25),传统组(85.43±4.07),组间比较观察组成绩更显著(P<0.05);两组学生在学习前批判思维评分比较差异均无统计学意义(P>0.05),在学习后批判思维评分较学习前比较两组学生均得到提高(P<0.05),但是组间比较观察组批判思维能力的提高显著高于传统组(P<0.05)。结论基于虚拟人的翻转课堂联合对分课堂在解剖学教学中可有效提高学生的专业知识和操作能力,使理论与实践相结合从而提高整体综合素质。
出处
《解剖学研究》
CAS
2020年第5期477-479,共3页
Anatomy Research
基金
国家科技部重点研发专项(2017YFC0107402)
国家自然科学基金(31700865)
作者简介
通信作者:张文立,E⁃mail:wenlizhang1121@163.com
