摘要
新课程改革的全面实施对高中地理教学提出了新的要求,特别是地理选修课面临着巨大的发展压力,不同层次和不同水平学生在全新教学环境下如何有效实现地理核心素养的持续发展是教师教学面临着的首要难题。笔者同时承担普通文化班级与艺术班级的教学任务,这两类班级学生的地理知识积累、学习兴趣与学习能力存在显著差异,积极推动所有学生的健康成长是笔者开展地理教学的首要目标。针对不同班级和不同学生的差异化学习需求现状,笔者引入了分层教学,主要是为了解决学生个体差异与班级授课制的矛盾,笔者根据学生成绩将学生分层,确保学力较高和学力偏低的学生都能够有效参与到学习活动之中,推动学生地理学科素养的积累。
出处
《高考》
2020年第13期110-110,共1页
College Entrance Examination
