摘要
在高中生物课程的教学过程中,有效利用多元化的教学模式来指导日常的教学,不仅能够给教师相关教学工作提供更多的选择,确保课堂能够呈现出多种教学形式,而且,也能打破以往简单讲授、单一学习的方式,更有助于良好课堂氛围的营造。所以,在生物学科教学中,既要求教师更迭自身的教学思维,从引发主动学习生物知识的意识入手,通过对学科教学的方法和手段进行丰富和扩充,选择更加适合当前学生学习生物知识需要的方式来指导教学工作的开展。此外,教师还要在这个过程中充分发挥学生的课堂主体性,促使学生在积极参与不同教学模式应用的课堂活动中养成良好的生物学习习惯,进而为学生学习能力的提高,为学生综合生物素养的全面提升打好基础。
出处
《高考》
2022年第11期135-137,共3页
College Entrance Examination
