摘要
随着核心素养理念的提出,培养学生的自主学习能力,提高学生对知识点的认知深度,引导学生对知识体系进行重新建构和迁移运用,促进学生对知识内容的自主评价反思,进而实现能力性的有效发展成长,成为课堂教学的重要目标。这些教学目标,是核心素养的体现,也是深度学习的体现。同时,“教—学—评一致性”的教学模式严谨设计和科学实施,也是深度学习得到有效落实的根本保证。基于此,本文将从高中数学的角度,对深度学习理念下的“教—学—评一致性”模式的实施策略问题展开简要的探讨。
出处
《高考》
2023年第2期126-128,共3页
College Entrance Examination
基金
福建省教育科学“十四五”规划2021年度教改专项立项课题“核心素养导向的‘教—学—评一致性’单元教学策略研究”(立项批准号:Fjgzx21-018)成果之一
