摘要
高中地理教师融合深度学习理念,创建丰富多样的知识深入探索与理解教学活动,不仅可以增强学生深度思考、深入探知的意识,提高其深度学习的水平,还能借此培养他们的高阶思维能力,使其能够自觉探索各知识之间的内在联系,掌握运用学科知识解决相关实际问题的方法,提高课程深度学习的质量。对此,为了使地理教学真正达成上述目标,文章从深度学习视角出发,阐述教师通过创设情境,深度探知、问题深度解答、知识梳理整合等活动,提升教学效果的具体策略。
出处
《高考》
2024年第6期142-144,共3页
College Entrance Examination
