摘要
随着新课改的不断发展,高中历史学科教学目标不再局限于高考成绩,而是以培养学生的核心素养为主。新课标中也明确指向核心素养导向,提出探索大单元教学。高中历史教师应整合课程内容,确定大单元主题,制订大单元教学目标,优化大单元教学内容。最后,强调完善大单元教学评价,建立具综合性、个性化的评价体系,更全面地评价学生核心素养。通过以上教学策略,旨在培养学生的历史思维,发挥核心素养教育作用,不断提升学生的历史核心素养。
出处
《高考》
2024年第15期22-24,共3页
College Entrance Examination
