摘要
辅导员、专业课教师与学生之间的多维耦合关系将三者连结成为成长发展的共同体。从自我画像、彼此画像、学生印象三个向度关照辅导员与专业教师协同育人现状,可以发现当前辅导员与专业课教师协同育人存在协同意识薄弱、协同推力不足以及协同本领匮乏等现实困境。遵循以优良学风营造为基础构筑协同育人契合点、以知识人格融通为路径建设协同联动新机制、以爱国主义教育为归旨画好最大育人同心圆的协同育人理路。基于浙江大学的探索与实践,确立两支队伍协同育人的着力点在于通过场域互置拓宽育人边界以及角色翻转发挥非对称优势,从而激活协同育人势能,最终实现成人达己。
基金
中国高等教育学会“高校辅导员队伍建设与发展研究”专项课题“‘三全育人’视域下‘一站式’学生社区综合管理服务路径研究”(2019FDYYB01)
浙江大学2019年本科“课程思政”建设项目的阶段性成果
