摘要
充分发挥教育学的“研究问题”在学科建设中的关键作用,需要“回到问题本身”,通过对“问题”与“对象”的关系、“问题”与“范畴”的关系、“问题”与“问题”的关系等概念辨析,改变原有认识思路,从简单走向复杂,从单一走向多元,从平面走向立体,建立对教育学基本问题的“立交桥式”认识,展现出解决该问题特有的类型化、层次化,因而具有立体性、结构性的整体答案。
To give full play to the key role of“research questions”of pedagogy in discipline construction,it is necessary to“return to the question itself”.Through conceptual analysis of the relationship between“question”and“object”,“question”and“category”,“educational questions”and“pedagogical questions”,it would change the original understanding of thinking,from the simple to the complex,from the single to the multiple,from the flat to the three-dimension,establishing an“overpass-style”understanding of the fundamental questions of pedagogy,exhibiting the typification and hierarchy characteristic of answering the question.Therefore,it would have a three-dimensional and structural overall answer.
作者
李政涛
LI Zheng-tao(Institute of Basic Education Reform&Development,East China Normal University,Shanghai 200062,China)
出处
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第10期1-7,共7页
Journal of Higher Education
基金
国家社会科学基金(教育学)重大项目(VAA220010)
关键词
教育学
基本问题
类型化
层次化
pedagogy
fundamental question
typing
hierarchical
作者简介
李政涛(1969-),男,江西大余人,华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长,“生命·实践”教育学研究院院长,教授,教育学博士,从事教育基本理论、基础教育改革与发展研究。
