摘要
建模能力作为提高学生物理学科科学素养的重要支撑,是学生解决实际问题的必备能力。通过研读相关论文,提出建模能力影响因素应集中在模型学习态度、模型学习习惯、模型建构意识、模型知识学习及程序化思维五个维度上,并以此为基础编制影响因素量表。经检验,编制的量表总Cronbach,s Alpha系数为0.923,探索性因素分析累积贡献方差率73.655%。特征值≥1的公共因素有5个,与量表设计前的估计相吻合,表明此量表具有较好的信度与效度,能够较为科学的测量高中生物理建模能力影响因素。
出处
《湖南中学物理》
2022年第5期8-11,共4页
Hunan Middle School Physics
作者简介
冷德林(1990.05-),黑龙江绥化人,课程与教学论硕士生,中学一级教师,主要从事中学物理教学;李贵安(1966.10-),男,陕西西安人,陕西师范大学教授,主要从事课堂教学与评价;董莎(2000.12-),女,陕西师范大学课程与教学论专业硕士生。
