摘要
小学数学作为一门实用性学科,要求教师具备较高的专业素养。在新课程改革不断推进的当下,寻求小学教师专业能力提升途径显得尤为重要,让教师在相互信任的氛围中提升自己的教学能力。课例研究是一种以循环上升形式开展的合作性的教学研究方法,立足于真实客观的课堂教学,具有显著的实践性,成为当前促进小学数学教师专业发展的不二选择。本文围绕课例研究对小学数学教师专业发展的影响展开论述,旨在为提升小学数学教师的专业教学能力提供具有参考性的文字资料。
出处
《中华少年》
2020年第1期231-231,234,共2页
作者简介
张焜(1983~),男,本科,中小学二级教师。
