摘要
“课例研究”是一种是以教师为导向的教学循环,是提升教师教学专业水平的重要方式。“课例研究”的核心特征在于:长远目标的共享性;课程内容的选择性;学生研究的周密性;课例观察的鲜活性。“课例研究”本质上是一种课堂行动研究,有利于教师改进教学,促进专业发展。
Lesson study, the major form of professional development, is a teacher-led instructional improvement cycle. Lesson study have four central characteristics： A shared long-term goal, Important subject matter, Study of students, Shared observation of live lessons. Lesson study, as a form of school-based teaching research, enable teachers to improve their instruction.
出处
《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2006年第1期156-159,167,共5页
Journal of Fujian Normal University:Philosophy and Social Sciences Edition
关键词
课例研究
教师
专业发展
行动研究
Lesson study, teacher, professional development, action research
作者简介
谌启标（1969-），男，湖北洪湖人，福建师范大学教育科学与技术学院副教授，主要研究领域：教师教育研究、教育管理研究。
